Štúdium

Myšlienky využiť prekvapivý efekt pri učení detí

Myšlienky využiť prekvapivý efekt pri učení detí


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Žijeme vo svete, v ktorom nás ohromuje len málo vecí; čím staršie dostávame, tým menej prekvapení máme. Je málo okolností, ktoré nás prekvapujú (je pravda, že sme prežili viac času), ale čo deti dnes? Vykazujú v určitých situáciách prekvapenie? Sú ľahko prekvapení? Hovoríme vám ako využiť prekvapivý faktor alebo efekt doma alebo v triede zlepšiť vzdelávanie detí podľa ich veku.

Faktor prekvapenia je v ranom veku nevyhnutný na začatie výskumu chlapcov a dievčat, chcú vedieť a dozvedieť sa viacJe to pocit, že ako dospelí sa musíme postarať o deti najmenších a udržiavať ich.

Keď cítime prekvapenie, celá naša pozornosť sa naň zameriava. Keďže je niečo neočakávané, naše telo nevie reagovať, niekedy to robí pozitívne a inokedy negatívne, v závislosti od toho, či prekvapenie je príjemné alebo nepríjemné.

Je to relatívne krátky pocit, pretože okamžite choďte na iný pocit: radosť, smútok, hnev atď. To sú pocity odvodené z úžasu. Rovnako ako v prípade týchto iných emócií to musia rodičia aj učitelia zohľadniť v našej výchove a vzdelávaní.

Okrem toho, ako zdôrazňuje správa AECC „Emócie“, prekvapenie súvisí so šokom, úžasom a niekedy dokonca zmätením. Je to druh emócie, ktorá nás vyzýva, aby sme sa priblížili k tomu, čo je nové, čo sa deje, aby sme sa o tom dozvedeli viac vedieť, ako reagovať na nové okolnosti.

Väčšina dnešných detí je nadmerne stimulovaná, sú sotva prekvapení alebo prekvapení. Čo to znamená? Ide o maloleté osoby, ktoré trávia veľa hodín prilepených k technologickému zariadeniu s prístupom na internet alebo bez neho (mobil, tablet, televízia ...). Tieto zariadenia emitujú veľké množstvo obrazov a zvukov za minútu, čo v reálnom živote nie je možné zrealizovať, takže návrat do reality je pre nich nudný, netrpezlivo sa dostanú a demotivujú ich.

Urobme príklad: 6-ročný chlapec alebo dievča by mali doma pestovať strukoviny v nádobe na jogurt s vodou a bavlnou, aby pozorovali všetky fázy, ktorými prechádza, až kým rastlinka nevyjde. Tento proces môže trvať niekoľko dní, ale zistíme, že dieťa chce, aby sa rastlina narodila už teraz, alebo už prehľadala internet, čo sa stane. Namiesto toho, aby bol prekvapený, predvídal.

Úlohou dospelého je udržiavať pocit prekvapenia nažive v ranom veku, nie okamžite uľahčovať všetko, čo chcú, ukazovať im realitu skutočného života viac ako prostredníctvom obrazovky, nechať ich prekvapiť...

Prekvapenie má veľa výhod v ranom veku, ako napríklad:

- Povzbudzujte impulz k tomu, aby ste boli viac zvedaví, chceli by ste vedieť alebo sa naučiť nové poznatky.

- Naučte sa zvládať emócie získané z prekvapenia.

- Spoznajte chlapcov a dievčatá lepšie, ak bolo prekvapenie pozitívne alebo negatívne.

Prekvapenie je fantastický zdroj, pokiaľ ide o získavanie pozornosti detí. Je to veľmi opakujúce sa médium v ​​triedach, ktoré sa dá preniesť aj do domovov. V závislosti od veku chlapcov a dievčat, ich vkusu, obáv je môžeme prekvapiť množstvom vecí:

1. Chlapci a dievčatá od 0 do 3 rokov
V tomto veku takmer všetko prekvapuje deti, pretože ich inštinkt ich vedie k tomu, že chcú skúmať a vedieť všetko, čo majú okolo seba: zvuky, obrázky, pohybujúce sa objekty, príchute atď. Je to škála, v ktorej jasne neovplyvňuje svoje emócie, ale je to veľmi vizuálne, pretože sú schopné gestikulovať všetky.

2. S chlapcami a dievčatami vo veku od 3 do 6 rokov
Je to najlepší vek využiť prekvapivý efekt ako prostriedok učenia, Stačí sa obliecť jeden deň v triede alebo doma, ak chceme odovzdať nejaké vedomosti, aby chlapec alebo dievča chceli vedieť viac a viac, napríklad: obliekanie ako strašiak.

V tomto prípade môžeme chlapcovi alebo dievčaťu navrhnúť, aby zistili, čo máme na sebe. Týmto spôsobom začíname učením, ktoré chceme vykonávať (výučba záhrady, hospodárskych zvierat atď.). V tomto veku sú všetci maloletí schopní verbalizovať to, čo cítili s prekvapením.

3. Prekvapenie vašich detí alebo študentov od 6 do 9 rokov
V tomto vekovom rozmedzí si mnoho chlapcov a dievčat stále udržuje túto nevinu a nie je také ťažké ich prekvapiť. Môžeme to urobiť prostredníctvom veku pred a po veku. Je to kľúčový vek vo vzdelávaní a musíme hľadať zdroje, ktoré pritiahnu ich zámer a motiváciu k novým poznatkom a prekvapenie je jedným z týchto základných zdrojov.

Napríklad pri výučbe kostí ľudského tela ich môžeme prekvapiť príchodom kostry do triedy alebo si sami vyrobíme model pre domácich majstrov. Alebo ak budeme hovoriť o mineráloch alebo horninách, bolo by veľmi dobrou možnosťou mať niekoľko vzoriek z nich v triede. Určite sú ohromení a podarilo sa im upútať ich pozornosť.

4. Vek od 10 rokov
Keďže technológiu už v tomto veku dokonale ovládajú, najlepším spôsobom, ako sa dieťa prekvapiť, je zažiť ho „in situ“. To znamená, že ak náš syn alebo dcéra musí robiť prácu v stredoveku, je lepšie ich vziať na neďaleký hrad a potom im dať počítač. Pri návšteve hradu sa dozviete, pozorujete a budete ohromení omnoho viac (pretože to možno bol zážitok, aký ste nikdy nemali).

Môžete si prečítať viac článkov podobných Myšlienky využiť prekvapivý efekt pri učení detí, v kategórii Učenie na mieste.


Video: Ako sa učí náš mozog - ako správne učiť: MUDr. Martin Jan Stránský, lektor Komenského inštitútu (Smieť 2022).